• A produção textual na perspectiva do design: a escrita de artigo de opinião por alunos de nono ano 

  Dissertação:  Tarouco, Franciely Weber (Universidade do Vale do Rio dos Sinos)

  É compromisso da escola desenvolver as habilidades dos alunos que os levem a se tornarem construtores de sentido e atuarem de forma consciente e crítica no contexto educacional e social atual. Nesse ...
• Afiliação e Fandom: construção colaborativa de conhecimento sobre práticas de leitura e escrita de fanfics em uma comunidade on-line na plataforma Archive Of Our Own 

  Dissertação:  Dornelles, Anna Júlia Cardoso (Universidade do Vale do Rio dos Sinos)

  Esta pesquisa parte de uma observação inicial e inquietação da autora ao buscar conhecimento autêntico sobre fanfiction em textos acadêmicos. O conhecimento encontrado após pesquisas no Google geral ...
• “Na verdade, tudo mudou, o mundo mudou e não teria como a escola continuar avaliando da mesma forma”: o impacto da pandemia de COVID-19 na prática avaliativa no contexto do ensino de línguas 

  Dissertação:  Santos, Maiara Dalpiaz dos (Universidade do Vale do Rio dos Sinos)

  Durante a pandemia de Covid-19, a sociedade como um todo precisou se adaptar ao isolamento físico e, por sua vez, as escolas foram obrigadas a se adaptar à realidade do ensino remoto emergencial. Ser ...
• Práticas pedagógicas no processo de alfabetização em contexto de educação bilíngue 

  Dissertação:  Wissmann, Jéssica (Universidade do Vale do Rio dos Sinos)

  São inúmeros os desafios encontrados pelas escolas que ofertam currículos bilíngues, desde a inicial implantação até os momentos de avaliação das práticas (Megale; Liberali, 2016). Ademais, considerando ...
• Ethos discursivo e extimidade: uma análise da construção da imagem discursiva de divulgadores científicos no ecossistema Twitter 

  Dissertação:  Redel, Alessandra (Universidade do Vale do Rio dos Sinos)

  Em 2020, em função da pandemia, diversas pessoas aderiram às redes sociais, principalmente ao Twitter, a fim de obterem informações relacionadas à doença – colocando, assim, luz sobre a ciência. Diante ...
• Diálogos decoloniais: leitura, letramentos e formação continuada de professores/as de língua portuguesa 

  Dissertação:  Araujo, Victória Kennedy de (Universidade do Vale do Rio dos Sinos)

  Em uma sociedade que se organiza, centralmente, em torno de práticas letradas, é evidente a importância que a leitura tem para o pleno exercício da cidadania. Essa prática é alvo das mais diversas ...
• Narrativas de professores de espanhol: processos de construção de identidade docente 

  Dissertação:  Costa, Silviane Assunção (Universidade do Vale do Rio dos Sinos)

  O presente estudo aborda questões sobre narrativas, construtos sociais e as marcas identitárias que elas sinalizam. Nesta perspectiva, abordaremos as narrativas de professores de espanhol e os processos ...
• “Para mim, linguagem é a forma como a criança se expressa!”: o papel da linguagem na educação infantil a partir de entrevistas e planejamentos de professoras de uma rede privada 

  Dissertação:  Duart, Patrícia Prates de Quadros (Universidade do Vale do Rio dos Sinos)

  A Educação Infantil, primeira etapa da educação básica, é um importante espaço para a construção de aprendizagens. Proporcionar estratégias pedagógicas para a convivência e interações entre adultos e ...
• The lexicon as a possibility: the contribution of semantic-terminological information to lexical substitution tasks in natural language processing 

  Dissertação:  Martins, Mikaela Luzia (Universidade do Vale do Rio dos Sinos)

  O objetivo deste trabalho é investigar o fenômeno da variação lexical em português e inglês nas etapas de alinhamento de termos e substituição lexical em Processamento de Linguagem Natural (PLN) levando ...
• ‘Inglês para o futuro’ : reflexões sobre investimentos de aprendizes e de seus familiares na aprendizagem de língua inglesa 

  Dissertação:  Petry, Daniele Susana (Universidade do Vale do Rio dos Sinos)

  A presente dissertação tem foco no aprendiz de língua inglesa como língua adicional. Com base na geração de narrativas orais e multimodais (BARKHUIZEN; BENSON; CHIK, 2014) de aprendizes adolescentes e ...
• “Se ele soubesse a minha história”: a narrativa de linguísticas aplicados sobre a experiência do doutorado sanduíche e sua relação com a língua inglesa 

  Dissertação:  Barbato, Cesar Souza (Universidade do Vale do Rio dos Sinos)

  A presente pesquisa analisa narrativas de linguistas aplicados participantes do Programa de Doutorado Sanduíche no Exterior (PDSE), com enfoque no papel da língua inglesa e seus desdobramentos nessa ...
• A linguagem que me fala: da sustentação do Deitsch em contexto familiar à construção de identidades translíngues 

  Dissertação:  Tempas, Camila (Universidade do Vale do Rio dos Sinos)

  O uso simultâneo de duas ou mais línguas em conversas cotidianas é uma prática linguística característica em contextos bilíngues e multilíngues. Essa prática mostra o quanto a convergência de línguas ...
• “A gente acaba percebendo muita coisa no momento, ali em sala de aula, e aí?”: narrativas de professores de inglês como língua adicional sobre o contexto de ensino de inglês para very young learners nas Escolas de Educação Básicas 

  Dissertação:  Vargas, Juliana Silvestre de (Universidade do Vale do Rio dos Sinos)

  O ensino de línguas adicionais na primeira infância, em especial a língua inglesa, nas Escolas de Educação Básica, está desenvolvendo-se exponencialmente. Dados da Associação Brasileira do Ensino ...
• A construção de identidades de professores homens na educação infantil a partir de narrativas de práticas pedagógicas 

  Dissertação:  Farias, Vagner Moraes (Universidade do Vale do Rio dos Sinos)

  A pesquisa apresentada nesta dissertação tem como objetivo geral: compreender de que forma as identidades de dois professores do gênero masculino, da educação infantil de uma rede de educação municipal ...
• “Eu também sou (do) bilíngue?” – a coconstrução de identidades de educadores atuantes no planejamento de um currículo bilíngue integrado à luz da teoria sócio-histórico-cultural 

  Dissertação:  Marques, Eduardo Henrique Sampaio (Universidade do Vale do Rio dos Sinos)

  A presente pesquisa visa a analisar, à luz da teoria sócio-histórico-cultural de Vygotsky (1987; 1988), as transformações ocorridas nas identidades dos participantes da pesquisa durante um curso de ...
• A translinguagem na aprendizagem do inglês por falantes de português em uma região de descendência alemã do Sul do Brasil 

  Dissertação:  Persch, Débora (Universidade do Vale do Rio dos Sinos)

  O ensino-aprendizagem de línguas adicionais têm sido foco de estudo há muito tempo e, novas teorias surgem com o passar do tempo e, entre elas, a Translinguagem, que é uma proposta pedagógica que vai ...
• Ensino de língua portuguesa em tempos de pandemia de Covid-19: representações de professoras sobre o seu trabalho e a sua formação 

  Dissertação:  Schmidt, Bruno Scienza (Universidade do Vale do Rio dos Sinos)

  A pandemia de COVID-19 e o distanciamento social dela decorrente impactaram diretamente o trabalho do professor. Docentes de todo o mundo se viram diante da necessidade de ressignificar as suas práticas ...
• A semântica de construções com verbos-suporte e o paradigma Framenet 

  Dissertação:  Abreu, Débora Taís Batista de (Universidade do Vale do Rio dos Sinos)

  O objetivo deste trabalho é investigar a semântica de construções com os verbos-suporte dar e fazer do português do Brasil, através da descrição de frames subjacentes a essas expressões e a partir da ...
• Cultura digital, multiletramentos e ensino de língua portuguesa na perspectiva de professoras em formação continuada 

  Dissertação:  Schell, Luiza Vitória de Abreu (Universidade do Vale do Rio dos Sinos)

  O advento das tecnologias digitais e as modificações por ele deflagradas no modo de viver e ser em sociedade deram origem a uma nova cultura, a cultura digital (LÉVY, 1999). Há, nessa cultura, especialmente ...
• Um recurso lexicográfico baseado na semântica de frames no contexto do ensino bilíngue infantil 

  Dissertação:  Oliveira, Lenir Marina Trindade de (Universidade do Vale do Rio dos Sinos)

  Esse trabalho busca apresentar uma proposta teórico-metodológica na interface entre a Linguística Cognitiva, mais especificamente sob a ótica da teoria da Semântica de Frames, e a Lexicografia Pedagógica, ...

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