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Letramento familiar: reflexões acerca do contexto doméstico escolar remoto
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| metadataTrad.dc.contributor.author | Santos, Lorenza dos; |
| metadataTrad.dc.contributor.advisor | Kersch, Dorotea Frank; |
| metadataTrad.dc.contributor.advisorLattes | http://lattes.cnpq.br/4951080302973564; |
| metadataTrad.dc.publisher | Universidade do Vale do Rio dos Sinos; |
| metadataTrad.dc.title | Letramento familiar: reflexões acerca do contexto doméstico escolar remoto; |
| metadataTrad.dc.description.resumo | Estamos vivendo um momento de muitas mudanças, principalmente no campo da educação. Se antes os alunos estavam habituados com o sistema tradicional de aprendizagem, em 2020 a maioria precisou passar por uma readaptação pautada no sistema remoto digital, dentro de suas casas. Além do mais, os pais, os professores e a escola também precisaram reavaliar o ensino e readaptar as suas práticas. Ao mesmo tempo, é notório observar que o acesso às tecnologias vem evoluindo, porém esse desenvolvimento é preocupante quando nos deparamos com as crescentes desigualdades sociais, que ficaram ainda mais evidentes durante a pandemia. A precariedade e o acesso limitado de muitos, prejudicam o avanço da aprendizagem, e nesse processo, estão envolvidos importantes grupos, como por exemplo, a família. Neste trabalho temos o objetivo de mostrar como o ensino remoto mudou a rotina das famílias e trouxe novas perspectivas para a educação. Além disso, observamos de que forma as concepções da família-aluno-professor foram impactadas e quais foram as dificuldades e as descobertas diante dos desafios diários. A pesquisa é de cunho qualitativo-interpretativista e nosso corpus é composto por entrevistas a duas famílias que relatam sobre os eventos de letramento no período de ensino remoto emergencial. Analisa-se a trajetória de duas famílias de classe média baixa, com dois alunos do ensino público, uma aluna da cidade de Bento Gonçalves e outro aluno da cidade de São Leopoldo, ambos do estado do Rio Grande do Sul. Os dados mostram a importância do professor nesse processo e do engajamento das famílias na aprendizagem. Os resultados apontam que as famílias precisam seguir engajadas na aprendizagem dos filhos e na valorização dos professores, além do ensino presencial. Portanto, o impacto causado pelo ensino remoto mostra a importância da participação familiar, além disso, mostra as lacunas na aprendizagem e no acesso às tecnologias, que alertam para providências dos órgãos competentes.; |
| metadataTrad.dc.subject | Família; Ensino remoto; Professor; Aluno; |
| metadataTrad.dc.type | TCC; |
| metadataTrad.dc.date.issued | 2021-12-01; |
| metadataTrad.dc.identifier.uri | http://repositorio.jesuita.org.br/handle/UNISINOS/13070; |
| metadataTrad.dc.audience.educationLevel | Graduação; |
| metadataTrad.dc.curso | Letras; |
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