O peão vermelho no jogo da vida: o professor iniciante de história e a construção dos saberes docentes

O peão vermelho no jogo da vida: o professor iniciante de história e a construção dos saberes docentes

Rodrigues, Heloiza

URI: http://www.repositorio.jesuita.org.br/handle/UNISINOS/1991

Fecha: 2010-02-24

xmlui.dri2xhtml.METS-1.0.item-contributorAdvisor: Cunha, Maria Isabel da

Resumen:

O estudo enfocou a condição inicial da docência e os saberes que são construídos e mobilizados pelos professores iniciantes da disciplina de História. Teve origem em inquietações vividas pela pesquisadora, a partir da trajetória por ela percorrida, após a conclusão de seu Curso de Licenciatura. O “choque de realidade” anunciado por TARDIF, (2002) se desencadeou na primeira experiência de prática profissional com alunos participantes de um Projeto de Educação de Jovens e Adultos. Compartilhando sua experiência com demais professores iniciantes, percebeu similaridade de reações e consolidou o interesse investigativo que se propôs a tentar compreender como são construídos os saberes docentes do professor iniciante que ministra a disciplina de História e quais os caminhos percorrido por eles para a construção destes saberes. A pesquisa apoiou-se em teóricos que exploram os saberes docentes e a formação de professores, dando especial atenção ao enfoque do professor principiante. Carlos Marcelo Garcia, Maurice Tard

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