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Formação integral e currículo: entrecruzamentos no Projeto Educativo Comum das escolas da RJE
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| Autor | Castro, Caio Augusto Lima de; |
| Orientador | Braga, Suzana; |
| Instituição | Universidade do Vale do Rio dos Sinos; |
| Título | Formação integral e currículo: entrecruzamentos no Projeto Educativo Comum das escolas da RJE; |
| Resumo | O presente artigo tem como perspectiva de análise uma revisão teórica dos conceitos de formação integral e currículo e suas implicações no Projeto Educativo Comum (PEC) das escolas da Rede Jesuíta de Educação (RJE). A discussão ora realizada sobre o conceito de formação integral está assentada nos estudos de Coelho (2004), Posada (2006) e Vale (2014). Por sua vez, é na área da Teoria do Currículo, considerando-se os trabalhos de Veiga-Neto (2000), Moreira e Candau (2007), Moreira (2012), Sacristán (2013), Young (2013) e Silva (2016), que é desenvolvida a reflexão sobre o currículo no PEC. No limite, defendemos que, do entrecruzamento entre esses dois conceitos, emergirá a inovação no âmbito das escolas da RJE, tendo na pluralidade cultural e no “conhecimento poderoso” (YOUNG, 2013), associados à pedagogia inaciana, seu grande diferencial.; |
| Palavras-chave | Formação integral; Currículo; Rede Jesuíta de Educação; PEC; |
| Tipo | TCC; |
| Data de defesa | 2018; |
| URI | http://www.repositorio.jesuita.org.br/handle/UNISINOS/7367; |
| Nivel | Especialização; |
| Curso | Educação Jesuítica: Aprendizagem integral, Sujeito e Contemporaneidade; |
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