O trabalho de redação numa 3ª série do ensino médio: uma reflexão sobre expectativas, padrões e recursos

As atividades de Redação na 3ª série do Ensino Médio são usualmente submetida às exigências discursivas – no Rio de Janeiro, majoritariamente argumentativas – dos exames vestibulares, sobretudo do ENEM. O presente artigo busca avaliar a adequação dessas atividades no Colégio Santo Inácio do Rio de Janeiro ao Paradigma Pedagógico Inaciano. Desse modo, na avaliação da prevalência, ou não, de uma identidade jesuíta de formação integral na configuração das práticas de sala de aula, utilizam-se, como instrumentos, um questionário de pesquisa entre formandos de 2021 e os e-mails de uma formanda de 2020. A partir dos pressupostos educativos da Companhia e do Colégio, do suporte acadêmico de autores da Educação e da Filosofia e dos dados coletados, conclui-se sobre a inadequação do trabalho atual e sobre o potencial dos padrões recentes de produção textual nos exames vestibulares como base para uma reflexão diversa, sobre tipologia textual e sobre experiência e narratividade.