RDBU| Repositório Digital da Biblioteca da Unisinos
Dificuldades de aprendizagem em matemática: um olhar sobre a ação docente
- RDBU
- →
- Rede Jesuíta Brasil
- →
- Unisinos
- →
- Produção Acadêmica
- →
- Escola Politécnica
- →
- Trabalhos de Conclusão de Curso
- →
- Graduação
- →
- Matemática
- →
- Ver item
JavaScript is disabled for your browser. Some features of this site may not work without it.
| Autor | Samantha Gouvêa dos Santos Dias; |
| Orientador | Sabrina Vier; |
| Lattes do orientador | http://lattes.cnpq.br/1282180713089543; |
| Instituição | Universidade do Vale do Rio dos Sinos; |
| Título | Dificuldades de aprendizagem em matemática: um olhar sobre a ação docente; |
| Resumo | Não é segredo que a Matemática costuma ser a vilã do processo de aprendizagem dos alunos na escola. Considerada por muitos como um conhecimento acabado e fechado em si mesmo, essa disciplina escolar não poucas vezes causa mal-estar tanto em alunos quanto em professores da área. À luz de autores que refletem sobre a aprendizagem como Almeida, Pizaneschi, e Darsie (2016), Bernardi e Daudt (2014), Biesta (2013), Gallo (2012), Giusta (2013), Lopes e Fabris (2005), Szymanski e Meier (2014) e Moojen (2004), este trabalho objetiva reconhecer como o professor compreende sua ação em relação à aprendizagem e às dificuldades de aprendizagem em Matemática de alunos do Ensino Fundamental II. Para isso, realizou-se um estudo qualitativo em que foram entrevistados quatro professores por meio de uma entrevista semiestruturada. As entrevistas foram gravadas e transcritas. Os resultados mostram que os professores se preocupam com a aprendizagem dos alunos. No entanto, pensar sobre o que é aprender não é um foco da ação docente. De modo geral, por meio das respostas dos professores, podemos observar um olhar para aprendizagem com foco no saber fazer e saber por que fazer. A maioria dos professores faz um grande movimento com diversas ações para que a aprendizagem ocorra, mas não sabem justificar o porquê de essas ações serem importantes. Conclui-se que pensar a aprendizagem é essencial para a ação docente em Matemática.; |
| Palavras-chave | Aprendizagem; Aprendizagem Matemática; Dificuldades de Aprendizagem; |
| Tipo | TCC; |
| Data de defesa | 2021-07-02; |
| URI | http://www.repositorio.jesuita.org.br/handle/UNISINOS/11767; |
| Nivel | Graduação; |
| Curso | Matemática; |
Arquivos deste item
Este item aparece na(s) seguinte(s) coleção(s)
-
Matemática [6]
Matemática