Este trabalho relata uma experiência decorrente de intervenções em uma Escola Estadual de Ensino Fundamental no Vale do Taquari, Rio Grande do Sul, por meio do Programa de Iniciação Científica Jr. (PIC) da Olimpíada Brasileira de Matemática das Escolas Públicas (OBMEP). Ele assume caráter reflexivo, uma vez que propõe-se analisar as práticas realizadas durante o segundo semestre de 2016, em uma turma de vinte e um alunos participantes de 6º e 7º ano (nível I, conforme classificação da OBMEP), os quais foram convidados para participar da atividade, no contra turno escolar.