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A evasão dos estudantes da universidade: um estudo de caso na Unioeste, Campus de Cascavel

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metadataTrad.dc.contributor.author Monteiro, Marines da Cruz;
metadataTrad.dc.contributor.authorLattes http://lattes.cnpq.br/1707826643131627;
metadataTrad.dc.contributor.advisor Dowbor, Monika Weronika;
metadataTrad.dc.contributor.advisorLattes http://lattes.cnpq.br/9020322641323049;
metadataTrad.dc.publisher Universidade do Vale do Rio dos Sinos;
metadataTrad.dc.publisher.initials Unisinos;
metadataTrad.dc.publisher.country Brasil;
metadataTrad.dc.publisher.department Escola de Humanidades;
metadataTrad.dc.language pt_BR;
metadataTrad.dc.title A evasão dos estudantes da universidade: um estudo de caso na Unioeste, Campus de Cascavel;
metadataTrad.dc.description.resumo O ensino superior no Brasil, em especial, o ensino público e gratuito, desde sua origem caracteriza-se por ser destinado à elite da sociedade brasileira. O estado da arte realizado para o desenvolvimento desta pesquisa demonstrou que a universidade reproduz desigualdades que limitam o acesso e podem dificultar a permanência dos jovens em seu interior a partir do momento que adota a cultura da elite, ou seja, a cultura da classe dominante, por meio da produção e transmissão do conhecimento, das avaliações imputadas aos alunos e do relacionamento cotidiano em sala de aula. Diante deste cenário, a presente pesquisa se propôs a compreender o fenômeno da evasão discente nas instituições de ensino superior, tendo como objeto empírico a Universidade Estadual do Oeste do Paraná (UNIOESTE), Campus de Cascavel. Para tanto, aplicou-se questionário aos alunos evadidos no período de 2012 a 2016 e entrevistas aos Coordenadores de Cursos e Gestores-Chave da instituição. Os resultados encontrados apontaram que não existe uma causa única que tenha motivado os ex-alunos do Campus de Cascavel a desistirem de seus cursos, uma vez que se trata de um fenômeno multicausal. Identificou-se que as causas indicadas pelos ex-alunos não coincidiram na totalidade com as hipóteses de causas indicadas pelos Coordenadores de Cursos e Gestores-Chave. Percebeu-se que a instituição tensiona a inferir responsabilidade pela evasão mais às razões externas do que às razões de responsabilidade institucional. Ao final, conclui-se que a ausência de políticas de permanência por parte da instituição e a inexistência de um programa de combate à evasão demonstram que a problemática está sendo minorada pela instituição devido ao desconhecimento do verdadeiro índice de evasão, à desconsideração da relevância dos índices e à invisibilidade da desigualdade social presente na instituição e a consequente reprodução dessa assimetria.;
metadataTrad.dc.description.abstract Higher education in Brazil, mainly in public and free education, since its origin is characterized as being destined to the elite of Brazilian society. According to the authors studied in this research, the university reproduces inequalities that limit the access and can hinder the permanence of students in their interior from the moment that it adopts elite culture, in other words, the culture of the ruling class, both in the evaluations imputed to students and in the day-to-day relationship in the classroom. According to this scenario, this research aimed to understand the phenomenon of student evasion dropout at public universities whose empirical object is the Western Parana State University (UNIOESTE), Campus of Cascavel. Thus, some questionnaires were applied to the evaded students from 2012 to 2016, as well as, there were some interviews with the under-graduation coordinators and Key-Managers of the institution. The results showed that there is no single cause that motivated the academics at Campus of Cascavel to dropout their courses, since it is a multi-causal phenomenon. On the other hand, the causes stated by those studied academics did not match the hypotheses of causes indicated by under-graduation coordinators and Key-managers. It was also realized that responsibility for dropout is more attributed to external reasons than for institutional ones. Finally, it is concluded that the absence of policies regarding permanency according to the institution as well as the lack of a program to avoid the students’ dropout shows that this issue has been extenuated by the institution due to the lack of knowledge about the true index of evasion, disregard of indexes relevance and the invisibility of social inequality at the institution as well as the consequent reproduction of this asymmetry.; L’enseignement supérieur au Brésil, surtout l’enseignement public et gratuit, depuis son origine, se caractérise par être destiné à l'élite de la société brésilienne. Selon les auteurs étudiés dans cette recherche, l’université reproduit des inégalités qui limitent l’accès et peuvent nuire à la permanence des étudiants lorsqu’ils adoptent la culture d’élite. C’est-à-dire que est une culture de classe dominante, de production et de transmission de communications, ainsi que des informations sur les conséquences de la transmission des connaissances, des évaluations imputées aux étudiants et de la relation quotidienne en classe. Face à ce scénario, cette recherche visait à comprendre le phénomène de l'évasion des étudiants dans les établissements d'enseignement supérieur, dont l'objet empirique est l'Université d'État de l'Ouest de Paraná (UNIOESTE), Campus Cascavel. Àinsi, des questionnaires ont été appliqués aux étudiants qui se sont évadés de 2012 à 2016, et mené des entretiens avec les coordinateurs de cours de premier cycle et les gestionnaires-clés de l’intituition. Les résultats ont montré qu’aucune cause unique n’avait motivé les anciens élèves du Campus de Cascavel à abandonner leurs cours, puisqu'il s'agit d'un phénomène multi-causal. Cependant, les causes indiquées par les anciens élèves ne coïncidaient pas pleinement avec les hypothèses de causes indiquées par les coordonnateurs de cours et les gestionnaires-clés. Il a été perçu que l’institution tend à déduire la responsabilité de l’évasion plus de raisons extérieures que de raisons de responsabilité institutionnelle. En conclusion, l’absence de politique de maintien de l’institution et absence de programme de lutte contre l'évasion scolaire prouvent que le problème est en train d’être réduit par l’institution du fait de la méconnaissance du taux réel d’évasion, au mépris de la pertinence du projet. les indices et l’invisibilité des inégalités sociales présentes dans l’institution, ainsi que la reproduction conséquente de cette asymétrie.;
metadataTrad.dc.subject Ensino Superior; Evasão Discente; Políticas de Permanência; Combate à Evasão; Invisibilidade da Desigualdade Social; Higher Education; Academic’s dropout; Policies of Permanency; Fighting Evasion; Invisibility of Social Inequality; Enseignement supérieur; Décrochage scolaire; Politiques de permanence; Engagement contre le décrochage; Invisibilité de l'inégalité sociale;
metadataTrad.dc.subject.cnpq ACCNPQ::Ciências Humanas::Sociologia;
metadataTrad.dc.type Tese;
metadataTrad.dc.date.issued 2019-07-05;
metadataTrad.dc.description.sponsorship Nenhuma;
metadataTrad.dc.rights openAccess;
metadataTrad.dc.identifier.uri http://www.repositorio.jesuita.org.br/handle/UNISINOS/8869;
metadataTrad.dc.publisher.program Programa de Pós-Graduação em Ciências Sociais;


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